教研花开金秋季，同心掬得满校香。为提升我校数学学科教师的教学实践能力，准确把握教学方向，加快教师专业成长步伐，经开八小数学组开展了为期两周的公开课。老师们积极准备、认真备课、钻研教材、精心设计每一节课。课堂上老师或引导、或点拨、或激励；同学们或讨论交流、或对抗质疑、合作展示，精彩纷呈。
田泽垚老师执教的《整理房间》一课，通过创设生动的情境，结合学生实际生活设计有趣的教学环节紧紧吸引学生，引导学生在观察、对比、操作、交流、合作中探究学习，巧妙突破重难点。同时，田老师还非常注重对学生课堂常规的培养，使得学生在扎实、有序的课堂中高效学习！
张甜老师执教的《认识钟表》一课，借助声音和谜语引入，唤起学生已有的生活经验，点燃学生的上课热情。然后通过认一认、拨一拨、说一说、写一写等环节让学生充分的认识整时和半时，最后通过有趣的视频让学生了解古今记录时间的方法与发展，有效拓展了学生的知识面。不仅提升了学生的数学文化素养，还渗透了合理安排自己的时间以及珍惜时间的素养。
杨安琪老师执教的《什么是周长》一课，根据以往的经验，学生对“面和周”的区别存在模糊的认识，所以在设计剥离、测量图形一周边线的过程中，顺其自然地引出“周长”的概念，让学生明白面和周的区别，并通过画一画、摸一摸、量一量的方式强化对周长含义的认识。在动手操作中，理解周是测量对象，长是测量结果，周长的本质就是封闭图形一周长度的刻画，渗透了度量意识，让周长深入人心。
张海彦老师执教的《回家路上》一课，以其独特的教学方式、深受学生们喜欢。在课堂中，张老师首先引导学生们从动物乐园情境中获取数学信息，并根据所学习的“2-5乘法口诀”解决了课堂情境中的问题，紧接着联系生活实际案例与诗文《倪紫嫣》，不但点燃了学生们的学习兴趣，而且教导学生们学会珍惜时间，使学生收获颇丰。
田朗老师执教的《回家路上》一课，以有趣的故事导入让学生快速且充满激情投入课堂，在整个教学过程中，做到以学生为主,为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的机会和发展的余地;在整个教学过程中，不仅让学生充分、主动、积极表现自我,同时也注意用语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验。
党宇航老师讲授的《回家路上》一课，通过引导学生们观察和思考，将数学基础知识与实际生活相结合，从“动物乐园”转移到“商店购物”“地铁停靠时间”等问题，让学生们更好地理解了数学在日常生活中的应用和价值。并结合互动讨论与数学挑战，鼓励学生发表自己独立的想法，充分拓展了学生的思维！
谢涛老师执教的《植树》一课，主要内容是两位数除以一位数的口算除法。课上，谢老师通过“植树”的现实情境，带领学生经历分析问题、解决问题的过程，一步步探索并掌握两位数除以一位数的口算方法。通过建立与前后知识的联系，构建乘除法计算的内容框架，培养学生整体思维，发展学生的运算能力，在谢老师引导下，口算方法多样化，鼓励学生独立思考，激发孩子创新意识的极致体现。
叶青老师执教的《什么是周长》，利用丰富的教具，把周长从图形上剥离了出来，让学生直观感受什么是周长。有趣的测量活动，使每个学生都动起手来，两两合作测量规则图形和不规则图形的周长，亲身经历从而加深对周长的感知。同时，设置有梯度的练习，层层递进，延伸拓展，突破了教学重难点，呈现出一节乐学课堂！
赵雨婷老师执教《乘法分配律》一课，从意义一步一步为学生讲解清楚乘法分配律的推导，再通过有趣的悟空捉妖的故事为学生讲解分配律的应用，学生们再进行练习，从而掌握乘法分配律。
高琳老师执教《乘法速算》一课，高老师先由学生个体尝试，然后再到小组交流，进而过渡到全班汇报，给学生充分的时间，让他们观察、比较、尝试，最后熟练运用相关“秘籍”去解决乘法速算的相关问题。这样学生不仅亲身经历了知识的再发现过程，而且让学生在自主交流、探索中得到发展，不仅提升他们计算能力和简算意识，并为学生思维能力的发展提供良好的锻炼空间。
李金姿老师执教《加法交换律和乘法交换律》一课，引导学生一步步从提出猜想、举例验证、发现规律、总结规律最后到表示规律，以探究方法为主线，突破重难点，整节课在探究的氛围中碰撞出思维的火花，为学生后面的乘法结合律、加法结合律等的学习提供了思路和方法！
魏晓娟老师执教的《三角形的面积》一课，魏老师通过周一升旗仪式导入新课，贴合实际生活。课中学生通过拼一拼把三角形转化成学过的图形，在实践中掌握三角形面积的计算方法，学生通过小组交流——全班展示——交流质疑的过程，整节课牢牢抓住了生本教育理念的数学之根——“思维”，使学生们受益匪浅。
黄萍老师的《小数除法复习课》一课，引导孩子们将知识点梳理成一份思维导图，进而有针对性的练习，最后进行知识拓展，整节课孩子在梳理中表述在表述中实践，真正将“说数学，促思维”践行在每堂课中！
“水尝无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而发灵光。”本次活动有效促进了我们数学教师课堂教学水平的提升和课堂教学研究的深入开展，提高了我校教师的业务素质，相信在今后的教学实践中，数学组老师们将能更好地运用这些经验和方法，为学生们创造更好的数学学习环境，激发他们的学习兴趣，开启数学教育新篇章，提升数学教育新水平！