家长1：我们都知道“兴趣是最好的老师”，所谓学习更是如此。唯有激发起孩子内心的动力，才能体会到学习带来的乐趣，才能触发驱动力去勤学。作为一名二年级学生的家长，经过八小一年的教学，我看到了孩子巨大的改变。我家是一名6月出生的男孩子，小月龄的男孩在低年级的各种发育迟缓，在他身上体现的淋漓尽致。
曾经在一年级就读于别的学校，每天都是哭着踏入校门，我经常也会接到班主任的来电，孩子在教室因为一件小小的事情就哭泣。没有任何教育经验的我，内心充满了焦虑与压力，所以也会将很多的怒火与怨气发泄给家人和孩子。
幸运的是，二年级进入了家门口的八小，在开学之初，班主任张婷老师和杨晨老师就进行了一次家访，我也将孩子一年级的痛苦经历倾诉给了她们。在学校，老师们根据孩子的性格特点，与他进行平等的对话与交流，让孩子的情绪得到了正确的疏导。
同时，张老师也经常与我沟通，让我调整心态，深受她的一些启发，我从只涉猎专业即管理类的书籍，变为学习一些教育类的书，走进孩子的内心，与孩子一起成长。现在孩子每天很开心的上学放学，经常也会给我讲一些学校的趣闻轶事。让我更加吃惊的是，他自己要求在学校吃晚饭，说学校的饭比较好吃。
这些变化，足以说明他深深的被这所学校吸引了，他喜欢上了这里，我相信在未来的5年时间里，他会更加体会到其中的乐趣，也会因为喜欢学校而踏上正能量的学习之路。
家长2：我家是一名女孩，在幼儿园时，没有过多的关注孩子的教育与启蒙。踏入一年级后，不出所料，孩子在学习上很平庸，甚至可以说落后。我知道孩子的内心是希望变得优秀，但是我不知从何做起，就这样迷茫的度过了一年的小学生活。
初进八小，班主任张婷老师特别看重学生的阅读习惯，孩子的每次阅读身影都被她记录，并给予表扬和鼓励。渐渐地，我发现我的孩子竟然爱上了阅读，在家玩手机的时间很少，取而代之的是阅读。阅读给她和我带来了很多惊喜与收获，在激发孩子阅读兴趣的同时也提高了她的自信心。
家长3：由于搬家的缘故，在二年级下学期转入了经开八小。突然的转学，我担心孩子会不适应，但经过这一学期，我发现她不但没有任何不适，反而更加的快乐与自信。
在寒假刚办理完转学手续后，就接到了张婷老师的来电，开学前希望孩子能到学校去帮助老师一起打扫教室，整理课本，一方面是熟悉环境，另一方面在劳动的过程中可以提前认识同学和老师。这样看似平常的举动，却让我觉得这是一所有温度的学校。
一次，在与孩子的随意聊天中，她告诉我更喜欢这所学校。原因是她有问题的时候，老师都会回应并协助解决。孩子一句简单的回答，我知道这就是学校的魅力所在，通过点滴温暖人心，让孩子感受到在学校时的快乐。
这种快乐渗透在学习中，于是就有了积极参与“金话筒-童声朗诵赞百年”主持人大赛、晋级“好玩的数学游戏”大赛等，让孩子进入了一种正能量的循环模式。